Понятие цифровой гигиены у несовершеннолетних осужденных в воспитательных колониях: постановка проблемы и пути формирования

• ЗОРИНА Наталья Сергеевнастарший научный сотрудник ФКУ НИИ ФСИН РоссииNatalya.natka2010@yandex.ru

В статье рассматривается актуальность внедрения понятия «цифровая гигиена» в пенитенциарную педагогику применительно к несовершеннолетним осужденным. Анализируются специфические риски, связанные с ограниченным, но существующим доступом к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» в условиях воспитательных колоний. Предлагается адаптированное определение цифровой гигиены для данной категории лиц и обосновывает необходимость формирования соответствующих компетенций как элемента ресоциализации.

Ключевые слова: цифровая гигиена, несовершеннолетние осужденные, воспитательная колония, ФСИН России, пенитенциарная педагогика, информационная безопасность, уголовно-исполнительная система

.

Н

а сегодняшний день зависимость от гаджетов ничуть не уступает алкозависимости и наркозависимости и является весьма серьезной проблемой для общества. Ведь с каждым днем увеличивается число людей, которые становятся зависимыми от гаджетов. И большинство гаджет-зависимых являются дети дошкольного возраста [1].

Дети и подростки – активные пользователи интернета. С каждым годом сообщество российских интернет-пользователей молодеет. Подростки поколения Рунета растут в мире, сильно отличающемся от того, в котором росли их родители. Помимо огромного количества возможностей, интернет несет и множество рисков зачастую подростки в полной мере не осознают все возможные проблемы, с которыми они могут столкнуться в сети [2].

Федеральный закон № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» устанавливает правила медиабезопасности детей при обороте на территории России продукции средств массовой информации, печатной, аудиовизуальной продукции на любых видах носителей, программ для ЭВМ и баз данных, а также информации, размещаемой в информационно-телекоммуникационных сетях и сетях подвижной радиотелефонной связи Под антисоциальным типом личности у несовершеннолетних понимается устойчивый комплекс личностных черт, обуславливающих систематическое нарушение социальных норм и правил.

Исследования показывают, что подобное поведение часто связано с определенными психологическими особенностями [3].

Цифровая трансформация всех сфер жизнедеятельности общества не обходит стороной и институт исполнения наказаний. Несовершеннолетние осужденные, отбывающие наказание в воспитательных колониях (ВК), принадлежат к поколению «цифровых аборигенов» (digital natives). Однако изоляция от общества накладывает серьезные ограничения на их коммуникацию и доступ к информации. Парадокс современной пенитенциарной системы заключается в том, что, с одной стороны, у подростков в ВК отсутствует легальный свободный доступ к сети Интернет, с другой — контрабанда мобильных устройств и использование запрещенных каналов связи формируют «теневую цифровую среду» [4].

Согласно ст. 142 Уголовно-исполнительного кодекса РФ, осужденным в воспитательных колониях разрешается пользоваться приобретенной литературой и письменными принадлежностями, однако использование сети Интернет не предусмотрено [5]. Тем не менее, эмпирические исследования показывают, что до 60% несовершеннолетних осужденных имели опыт использования смартфонов с доступом в сеть во время отбывания наказания [6, с. 112].

Это создает уникальную ситуацию: цифровая гигиена здесь не столько про защиту от фишинга (интернет-мошеничества) или кибербуллинга в соцсетях (которые недоступны легально), сколько про профилактику вторичной цифровой депривации и контрабандного информационного воздействия. Несовершеннолетний осужденный, получая нелегальный доступ к сети, оказывается беззащитен перед деструктивным контентом (пропаганда суицида, наркотиков, криминальной субкультуры), так как у него отсутствуют регулирующие механизмы со стороны воспитателей.

Цифровая гигиена несовершеннолетнего осужденного — это система знаний, умений и установок, обеспечивающих безопасное, законное и этически приемлемое использование доступных цифровых устройств и каналов связи в условиях изоляции, направленная на предотвращение криминальной цифровой социализации и сохранение психического здоровья, а также формирование готовности к безопасному поведению в цифровой среде после освобождения.

Наиболее глубокие и трудноразрешимые проблемы лежат в психологическом аспекте.

Сама категория несовершеннолетних осужденных представляет собой группу повышенного риска в силу сформировавшихся до осуждения когнитивных и поведенческих дезадаптаций [7]. Согласно исследованию феномена «цифрового слабоумия», бесконтрольное пребывание подростков в сети коррелирует со снижением способности выстраивать логические цепочки и осмысленно излагать информацию. У осужденных, которые до изоляции проводили в интернете значительное время, формируются дезадаптивные паттерны, проявляющиеся в неспособности к критическому анализу информации, низкой устойчивости к манипуляциям и импульсивности при принятии решений в цифровой среде [8, с. 112]. Эти качества делают их идеальными жертвами киберпреступников и потенциальными участниками криминальных цифровых схем. Еще одной проблемой является отсутствия научно обоснованных и апробированных методик. Как справедливо отмечает Н.И. Улендеева, формирование цифровой гигиены требует постоянного проведения просветительских мероприятий [9, с. 15-18]. Однако в условиях ВК такие мероприятия должны быть адаптированы к режимным ограничениям, специфике контингента и дефициту технических средств.

Отдельной проблемой является криминальная субкультура, активно использующая цифровые каналы. В нелегальных мессенджерах и «каналах изнутри» циркулируют слухи, провокационные сообщения и инструкции по противодействию администрации. Подросток, получивший доступ к такому контенту, оказывается в ситуации конфликта лояльностей: с одной стороны — требование сотрудников ВК сдать телефон, с другой — давление со стороны криминально авторитетных осужденных, требующих использовать устройство в их интересах. Цифровая гигиена в этом контексте сталкивается с мощным противодействием неформальных норм. [10].

Наконец, ключевая проблема заключается в том, что отсутствие сформированной цифровой гигиены у несовершеннолетних осужденных создает прямые криминологические риски. Исследования показывают, что повышенная уязвимость подростков в цифровой среде формируется под воздействием когнитивных, эмоционально-поведенческих и социальных дезадаптивных паттернов, что делает их легкой добычей для злоумышленников, вовлекающих несовершеннолетних в преступную деятельность [11].

Понятие цифровой гигиены для несовершеннолетних осужденных в воспитательных колониях сегодня находится в стадии формирования. Оно не тождественно общественному пониманию, поскольку оперирует в условиях дефицита легального доступа и избытка теневого. Дальнейшие исследования должны быть направлены на разработку методик диагностики уровня цифровой гигиены у данной категории лиц и апробацию психолого-педагогических тренингов в закрытой цифровой среде.

Список литературы

1. Зорина, Н. С. Гаджет-зависимость у детей: понятие и виды проявления / Н. С. Зорина // Вестник педагогических наук. – 2022. – № 6. – С. 232-234.
2. Калинкина, Н. Б. Цифровая гигиена как способ противодействия деструктивному воздействию в сети на детей и подростков / Н. Б. Калинкина // Мировые научные исследования современности: возможности и перспективы развития: материалы XVI международной научно-практической конференции, Ростов-на-Дону, 31 марта 2022 года. Том Часть 1. – Ставрополь: Общество с ограниченной ответственностью «Ставропольское издательство «Параграф», 2022. – С. 225- 230.
3. Федеральный закон № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» [Электронный ресурс].- Режим доступа: http://www.consultant.ru/ document/cons_doc_LAW_108808/
4. Смирнов А.А. Теневые коммуникации в исправительных учреждениях: проблемы контрабанды мобильных устройств // Пенитенциарная безопасность. – 2021. – № 4. – С. 44-49.
5. Уголовно-исполнительный кодекс Российской Федерации от 08.01.1997 № 1-ФЗ (ред. от 28.06.2022). – Ст. 142, 143.
6. Ковалева О.Ю., Зинченко Е.В. Цифровые компетенции несовершеннолетних осужденных: результаты эмпирического исследования // Ведомости уголовно-исполнительной системы. – 2023. – № 2. – С. 110-118.
7. Зорина, Н. С. Воспитательная работа как основа формирования нравственной устойчивости несовершеннолетних осужденных в процессе образовательной деятельности / Н. С. Зорина // Евразийский юридический журнал. – 2022. – № 7(170). – С. 308-309.
8. Семенова А.С. Рецидивная преступность несовершеннолетних и фактор информационных технологий // Российский следователь. – 2024. – № 1. – С. 34–38.
9. Улендеева Н.И. Проект «Школа правопорядка» как форма профилактики киберпреступлений среди несовершеннолетних осужденных // Ведомости уголовно-исполнительной системы. – 2024. – № 3. – С. 19–24.
10. Царькова, Е. Г. Принципы и методы педагогического воздействия на несовершеннолетних осужденных / Е. Г. Царькова, Н. С. Зорина // Евразийский юридический журнал. – 2024. – № 2(189). – С. 449-450.
11. Шапинская Е.А. Цифровой авторитаризм в восприятии лиц, находящихся в изоляции // Психопедагогика в правоохранительных органах. – 2022. – № 4. – С. 50–55.

Скачать