Ключевые аспекты патриотического воспитания курсантов вузов ФСИН России

• БАРЫНКИН Максим Валерьевичстарший преподаватель кафедры огневой и тактико-специальной подготовки юридического факультета
• ВЮИ ФСИН Россииaqwer12345@bk.ru
• ЗВЕРЕВ Андрей Владимировичкандидат юридических наук, доцент кафедры теории государства и права, международного и европейского права Академии
• ФСИН Россииzver83@list.ru

В статье рассматриваются ключевые аспекты патриотического воспитания курсантов образовательных организаций Федеральной службы исполнения наказаний России. Актуальность темы обусловлена особым статусом будущих сотрудников уголовно-исполнительной системы, для которых патриотизм выступает не только духовно-нравственной ценностью, но и профессионально значимым качеством, необходимым для эффективного выполнения служебных обязанностей. На основе анализа нормативно-правовых документов, теоретических исследований и практического опыта ведомственных вузов выделены нормативно-правовой, ценностно-целевой, содержательно-методический и организационно-деятельностный аспекты воспитания. Особое внимание уделяется специфике формирования профессионального патриотизма, методам воспитательной работы и практическим формам ее реализации в образовательных организациях ФСИН России.

Ключевые слова: патриотическое воспитание, курсанты, образовательные организации ФСИН России, профессиональный патриотизм, духовно-нравственные ценности, методы воспитания

На современном этапе развития российского общества вопросы патриотического воспитания приобретают особую значимость. В условиях трансформации ценностных ориентиров и необходимости национального возрождения патриотизм становится тем объединяющим началом, которое придает смысл жизни общества и определяет векторы развития личности [2, c. 347]. Президент Российской Федерации В.В. Путин неоднократно подчеркивал, что патриотическое воспитание должно стать основой консолидации общества и укрепления суверенитета страны.

Особое значение патриотическое воспитание приобретает в отношении курсантов образовательных организаций ФСИН России. Будущие сотрудники уголовно-исполнительной системы (УИС) призваны не только профессионально защищать Отечество, но и реализовывать сложные функции по исполнению наказаний, что требует от них сформированной системы духовно-нравственных ценностей, среди которых патриотизм занимает ключевое место [7].

Цель данной статьи – выделить и охарактеризовать ключевые аспекты патриотического воспитания курсантов вузов ФСИН России, опираясь на теоретический анализ научной литературы и обобщение практического опыта ведомственных образовательных организаций.

В Указе Президента РФ от 9 ноября 2022 г. № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей» патриотизм назван в числе традиционных ценностей, наряду с гражданственностью, служением Отечеству и ответственностью за его судьбу [2, c. 348]. Это подчеркивает государственную значимость формирования патриотического сознания у всех категорий граждан, но особенно – у тех, кто связан с обеспечением безопасности и правопорядка.

В контексте профессиональной подготовки сотрудников УИС патриотизм приобретает специфическое измерение. Как справедливо отмечают исследователи, для курсантов ведомственных вузов патриотизм выступает не только личностным качеством, но и основой развития профессионально-значимых качеств, необходимых для осуществления служебной деятельности [2, c. 349]. Это позволяет говорить о феномене «профессионального патриотизма» – интегративного качества, проявляющегося в осознании особой ответственности за судьбу Отечества в сфере обеспечения правопорядка и исполнения наказаний.

Система патриотического воспитания курсантов опирается на многоуровневую нормативно-правовую базу. Помимо упомянутого Указа Президента, значимыми документами выступают Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», определяющий общие ориентиры воспитательной деятельности, а также ведомственные нормативные акты ФСИН России, регламентирующие организацию воспитательной работы с личным составом [2].

Важно отметить, что в образовательных организациях ФСИН России патриотическое воспитание интегрировано в общую систему профессиональной подготовки и рассматривается как неотъемлемый компонент формирования компетентного, ответственного специалиста, способного эффективно выполнять свои обязанности [9, c. 3].

Первым ключевым аспектом выступает нормативно-целевой, отражающий социальный заказ государства на воспитание личности, обладающей патриотическим сознанием. Цель патриотического воспитания курсантов определяется как формирование у будущих сотрудников УИС устойчивой системы патриотических ценностей, готовности к защите интересов государства и общества, осознания своей роли в обеспечении законности и правопорядка [2, c. 351].

Задачи патриотического воспитания включают:

–формирование у курсантов верности конституционному и служебному долгу; –развитие чувства гордости за принадлежность к уголовно-исполнительной системе и Российскому государству; –воспитание уважения к истории, культуре, традициям страны и ведомства; –подготовку к достойному выполнению функций по защите прав и свобод граждан.

Второй аспект связан с содержанием патриотического воспитания, которое базируется на системе традиционных российских духовно-нравственных ценностей. Для курсантов вузов ФСИН России особое значение приобретают такие ценности, как гуманизм, справедливость, достоинство, коллективизм, взаимопомощь [7].

Как показывают исследования, ценностные ориентации курсантов формируются под влиянием как образовательной среды, так и социально-политических процессов в обществе. Важно, чтобы патриотическое воспитание не ограничивалось декларативными формами, а наполнялось конкретным смыслом, связанным с будущей профессиональной деятельностью [9, c. 5].

Третий аспект охватывает методы и формы патриотического воспитания, применяемые в ведомственных вузах. Анализ практики показывает, что наиболее эффективными являются следующие группы методов [2, c. 352]:

1. Методы формирования сознания личности:

беседы, лекции, диспуты, встречи с ветеранами и участниками боевых действий. В Воронежском институте ФСИН России, например, особое внимание уделяется индивидуальной работе: за каждым аттестованным сотрудником закрепляются 4-5 курсантов, что позволяет обеспечить персонализированный подход к воспитанию [1].

2. Методы организации деятельности и формирования опыта поведения: участие в несении службы в нарядах, волонтерская деятельность, шефская работа. Исследователи отмечают значительный потенциал волонтерской деятельности курсантов как средства патриотического воспитания не только самих обучающихся, но и подрастающего поколения [6].

3. Методы стимулирования: поощрение за успехи в учебе и службе, соревнования, конкурсы профессионального мастерства.

Четвертый аспект связан с реализацией патриотического воспитания через систему ритуалов, традиций и символических практик. Особое место здесь занимает церемония приведения к Присяге. В Университете ФСИН России эта церемония традиционно проходит на площади Победы у Монумента героическим защитникам Ленинграда, что придает ей особую торжественность и связь с исторической памятью [5; 10].

Как отмечал начальник Университета ФСИН России А. Вотинов, обращаясь к первокурсникам: «Вы даете священную клятву верности служения народу и Родине. День принятия присяги всегда неповторим и памятен для каждого сотрудника уголовно-исполнительной системы» [5].

В Псковском филиале Университета ФСИН России церемония приведения к присяге включает минуту молчания в память о сотрудниках, погибших при исполнении служебного долга, и возложение гирлянды славы к памятной стеле [3]. Такие ритуалы формируют у курсантов чувство сопричастности к истории ведомства и осознание преемственности поколений.

Исследования последних лет позволяют выделить современные педагогические ориентиры патриотического воспитания курсантов вузов ФСИН России [9, c. 7-8]:

1. Деятельностный характер патриотизма – акцент на способности преобразовывать патриотические чувства в конкретные поступки на благо Отечества и профессионального служения.

2. Интеграция традиционных и инновационных методов – сочетание проверенных временем форм (встречи с ветеранами, ритуалы) с современными технологиями (проектная деятельность, цифровые ресурсы).

3. Учет специфики будущей профессиональной деятельности – формирование патриотизма в контексте решения задач, стоящих перед уголовно-исполнительной системой.

4. Опора на самоуправление и самоорганизацию курсантов – создание советов обучающихся, которые участвуют в планировании и реализации патриотических мероприятий [1].

Важным ориентиром выступает также обеспечение занятости курсантов во внеучебное время: как отмечает заместитель начальника Воронежского института ФСИН России А. Паринов, главная задача – чтобы каждый курсант был занят делом, участвовал в спорте, творчестве, науке, волонтерских мероприятиях [1].

Для повышения уровня патриотизма среди курсантов необходим ряд комплексных мероприятий. При этом важно учитывать, что патриотизм нужно прививать, а не навязывать. Поскольку курсанты достаточно тяжело несут службу, встречаются с различными проблемами, как психологического, так и материального, медицинского и иного характера, в связи с чем для них дополнительные мероприятия воспитательного характера – очередное лишнее время в выходной день или свободное время, которое они стараются просто переждать, не анализируя информацию, которую им пытаются донести. Для наиболее эффективного ведения воспитательной работы патриотической направленности необходимо планировать мероприятия в день, когда курсанты не нагружены основной работой и стараться не перенасыщать выбранный день различными мероприятиями, к данным мероприятиям может относится беседа, встреча с ветераном военный действий, групповые консультации с психологом, посещение мероприятий патриотической направленности, волонтерство в указанной сфере. Последнее направление может оказаться наиболее удачным, поскольку курсант сможет прочувствовать на себе всю тяжесть жизни ветерана или пенсионера, побеседовать с ним, а после переосмыслить и проанализировать свое отношение к людям, ситуации в стране и т.д. Выбирая другие формы работы важно не затягивать их по времени, выбирать более интерактивный способ проведения воспитательной работы. При развитии патриотизма в курсантах важно учитывать специфику их службы и повседневной жизнедеятельности, всесторонне проводить работу, как с курсантами, так и с курсовыми офицерами и преподавателями, чтобы они также могли показывать достойный пример своим подчиненным.

Патриотическое воспитание курсантов вузов ФСИН России представляет собой многогранный процесс, включающий нормативно-целевой, содержательно-ценностный, организационно-деятельностный и практико-ориентированный аспекты. Специфика ведомственного образования требует формирования не только патриотического сознания как такового, но и профессионального патриотизма – качества, интегрирующего любовь к Родине с готовностью к эффективному выполнению служебных обязанностей в уголовно-исполнительной системе.

Практика образовательных организаций ФСИН России демонстрирует эффективность комплексного подхода, сочетающего традиционные методы (индивидуальная работа, наставничество, ритуалы) с инновационными формами (проектная деятельность, самоуправление, волонтерство). Важнейшим условием успешности патриотического воспитания выступает его непрерывность, системность и связь с реальными задачами, стоящими перед УИС.

Дальнейшие исследования в этой области могут быть направлены на разработку критериев и показателей сформированности профессионального патриотизма у курсантов, а также на изучение возможностей цифровой образовательной среды для решения задач патриотического воспитания.

Список литературы

1. В Воронежском институте ФСИН России рассказали о системе патриотического воспитания // TV Губерния. 11.09.2025. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://tv-gubernia.ru/ programmy/efirnye_programmy/utro_vmeste/v-voronezhskom-institute-fsin-rossii-rasskazali-o-sisteme-patrioticheskogo-vospitaniya/ (дата обращения: 02.03.2026).
2. Камбалина П.А. Теоретические аспекты патриотического воспитания курсантов в образовательных организациях ФСИН России // Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки. 2024. Т. 8. № 3. С. 346-354.
3. Курсанты-первокурсники в Пскове дали священную клятву служения Отечеству // Псковская Лента Новостей. 29.09.2025. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://pln-pskov.ru/ print/567055.html (дата обращения: 02.03.2026).
4. Технологии патриотического воспитания курсантов ведомственных образовательных организаций ФСИН России // Социально-экономические процессы современного общества: материалы II Всероссийской научно-практической конференции. Чебоксары: Среда, 2024. С. 222-224.
5. 163 первокурсника Университета ФСИН России принесли клятву верности на площади Победы // Телеканал Санкт-Петербург. 27.09.2025. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https:// tvspb.ru/news/2025/09/27/163-pervokursnikauniversiteta-fsin-rossii-prinesli-klyatvu-vernosti-naploshhadi-pobedy (дата обращения: 02.03.2026).
6. Улендеева Н.И. Патриотическое воспитание школьников в процессе волонтерской деятельности курсантов ведомственных вузов ФСИН России // Стратегии устойчивого развития: социальные, экономические и юридические аспекты: материалы IV Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Чебоксары: Среда, 2024. С. 262-265.
7. Теоретические аспекты патриотического воспитания курсантов в образовательных организациях ФСИН России // КиберЛенинка. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https:// cyberleninka.ru/article/n/teoreticheskie-aspektypatrioticheskogo-vospitaniya-kursantov-vobrazovatelnyh-organizatsiyah-fsin-rossii (дата обращения: 02.03.2026).
8. Ковалев О.Г., Семенова Н.В. Теоретико-методические аспекты патриотического воспитания курсантов и студентов образовательных организаций ФСИН России // Патриотическое воспитание как основа духовно-нравственного формирования студенческой молодежи: сборник материалов межрегионального круглого стола. Вологда: ВИПЭ ФСИН России, 2024. С. 28-31.
9. Корепанова Ю.Н., Зауторова Э.В. Современные педагогические ориентиры патриотического воспитания курсантов в вузе ФСИН России // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2025. Т. 66. С. 1-10.
10. В Университете ФСИН России состоялась торжественная церемония приведения к Присяге первокурсников // Санкт-Петербургские ведомости. 02.10.2024. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://spbvedomosti.ru/news/ gorod/v-universitete-fsin-rossii-sostoyalas-torzhestvennaya-tseremoniya-privedeniya-k-prisyagepervokursni / (дата обращения: 02.03.2026).

Скачать