Российский научный вестник2782-38302782-383010.24412/2782-3830-2026-6-21-24OtherРОЛЬ «ЗАКОНОИСКУССТВА» В СТАНОВЛЕНИИ ЮРИДИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ И УКРЕПЛЕНИИ ПРАВОВОГО СУВЕРЕНИТЕТА РОССИИ: ЗАБЫТАЯ СТРАНИЦА ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПЕДАГОГИКИTHE ROLE OF “LAWMAKING” IN THE DEVELOPMENT OF LEGAL EDUCATION AND STRENGTHENING RUSSIA’S LEGAL SOVEREIGNTY: A FORGOTTEN PAGE OF RUSSIAN PEDAGOGYВиноградоваЕлена ВалерьевнаVinogradovaElena Valeryevnaevsfrf@gmail.comInstitute of State and Law, Russian Academy of SciencesMoscowRussiaИнститут государства и права, Российской академии наукМоскваРоссия02072026621240506202602072026

Актуальность статьи обусловлена возрастающим интересом к историко-педагогическим основам правового воспитания в России. В статье обращается внимание на малоизвестное в сегодняшних юридико-педагогических концепциях понятие «законоискус ство». Рассматрение его не только как суммы юридических знаний, но и как специфической образовательной практики, сочетающей теорию закона с риторическим искусством его толкования и применения, позволит создать новые конструкты приобщения к праву, имеющие традиции в отечественных юридических школах. Цель работы не реконструировать этапы становления и трансформации «законоискус ства» как учебной дисциплины в отечественных учебных заведениях (от духовных академий XVIII века до университетских реформ XIX - начала XXвека), а в предложении исследования и комплексного анализа дидактических методов «законоискусства»: казуистики, комментиро вания источников (Кормчая книга, Соборное уложение) и судебной риторики. Практическая значимость исследования видится в возможности использования исторических моделей «за коноискусных» упражнений (анализ казусов, диспуты) в современном юридическом образо вании, формирующем суверенную российскую государственность на основе традиций отече ственного обучения праву.

The relevance of this article stems from the growing interest in the historical and pedagogical foundations of legal education in Russia. The article draws attention to the concept of “lawmaking,” a little-known concept in current legal and pedagogical concepts. Viewing itnotonly as a sumtotal of legal knowledge butalso as a specific educational practice that combines legal theory with the rhetorical art of itsinterpretation and application will allow for the creation of newframeworks for introducing students to the law, with traditions established in Russian lawschools. This paper does not aim to reconstruct the stages of the development and transformation of “law-making” as an academic discipline in Russian educational institutions (from the theological academies of the 18th century to the university reforms of the 19th and early 20th centuries). Rather, itproposes a study and comprehensive analysis of the didactic methods of “law-making”: casuistry, commentary on sources (the Kormchaya Kniga, the Cathedral Code), and judicial rhetoric. The prac - - DOI: 10.24412/2782-3830-2026-6-21-24 № 6 - 2026 22 tical significance of this study lies in the potential for using historical models of “law-making” exer cises (case analysis, disputes) in modern legal education, which fosters sovereign Russian state hood based on the traditions of Russian legal education.

законоискусствоотечественные правовые тракдицииправовой суверенитетюридическое образованиеLaw-makingRussian legal traditionslegal sovereigntylegal education. «Виноградова Е.В., Раттур М.В. «Прав искусство» в истории российского образования (1724-1917 г.г.). // Право и управление. 2022. №10. С. 38-43.Дашкова Е. Р. О смысле слова «воспита ние» // Народное образование в России. Второе тысячелетие. М.: Молодая гвардия, 2001. С. 121– 125.Документы и материалы по истории Московского университета второй половины XVIII века / под общ. ред. М. Н. Тихомирова: в 3 т. М.: Изд-во Московского университета, 1963. Т. 3. 518 с.Жуков В.И. Высшая школа России: исто рические и современные сюжеты. М.: Изд-во МГСУ «Союз», 2000. 625 с.Коркунов Н.М. С. Е. Десницкий, первый русский профессор права. СПб.: типография Правительствующего сената, 1894. 31 с.Проект положения об учреждении Акаде миинаук и художеств, 1724 г. // Уставы Академии наук / отв. ред. Г.К. Скрябин. М.: Наука, 1975. С. 31–39.Раттур М.В. Формирование правовой политики в сфере общественного призрения под данных в Российской империи: исторические уроки // Правовая политика и правовая жизнь. 2022. №1. С. 162-169.Томсинов В. А. Российские правоведы XVIII – XXвеков: Очерки жизни и творчества: в 3 т. М.: Зерцало-М, 2015. Т. 1. 468 с.Шевырев С. П. История Московского университета, написанная к столетнему его юби лею. М.: Университетская типография, 1855. 582 с.Vinogradova E.V., Rattur M.V. “Law Art” in the History of Russian Education (1724-1917). // Law and Management. 2022. No. 10. Pp. 38-43.Dashkova E.R. On the Meaning of the Word “Education” // Public Education in Russia. The Second Millennium. Moscow: Molodaya Gvardiya, 2001. Pp. 121-125.Documents and Materials on the History of Moscow University in the Second Half of the 18th Century / edited by M.N. Tikhomirov: in 3 volumes. Moscow: Moscow University Publishing House, 1963. Vol. 3. 518 p.Zhukov V.I. Higher Education in Russia: Historical and Modern Subjects. Moscow: MGSU “Soyuz” Publishing House, 2000. 625 p.Korkunov, N.M.; S.E. Desnitsky, the First Russian Professor of Law. St. Petersburg: Governing Senate Printing House, 1894. 31 p.Draft Regulations on the Establishment of the Academy of Sciences and Arts, 1724 // Statutes of the Academy of Sciences / ed. G.K. Skryabin. Moscow: Nauka, 1975. pp. 31–39.Rattur, M.V. Formation of Legal Policy in the Sphere of Public Welfare of Subjects in the Russian Empire: Historical Lessons // Legal Policy and Legal Life. 2022. No. 1. pp. 162–169. [8] Tomsinov V. A. Russian legal scholars of the 18th – 20th centuries: Essays on life and work: in 3 volumes. Moscow: Zertsalo-M, 2015. Vol. 1. 468 p.Shevyrev S. P. History of Moscow University, written for itscentenary. Moscow: University Printing House, 1855. 582 p.