В статье рассматривается проблема формирования стрессоустойчивости у курсантов образовательных организаций Федеральной службы исполнения наказаний (ФСИН) России. Актуальность исследования обусловлена высокой стрессогенностью будущей профессиональной деятельности сотрудников уголовно-исполнительной системы, связанной с работой в экстремальных условиях, регулярным взаимодействием с представителями крими нального сообщества и повышенным риском для жизни и здоровья. Автором проанализиро ваны основные факторы, провоцирующие развитие стресса у курсантов в процессе обуче ния, выделены структурные компоненты стрессоустойчивости как профессионально значи мого качества. Обоснована система психолого-педагогических условий, включающая инте грацию стресс-менеджмента в содержание профессиональной подготовки, психологическое сопровождение, оптимизацию физической подготовки и формирование психоэмоциональной устойчивости в процессе огневой подготовки. Особое внимание уделено специфике профес сиональной деятельности сотрудников ФСИН, требующей устойчивости к манипулятивным воздействиям со стороны осужденных. В заключении формулируются практические реко мендации по совершенствованию процесса формирования стрессоустойчивости курсантов ведомственных вузов.

The article discusses the problem of stress tolerance formation among cadets of educational institutions of the Federal Penitentiary Service (FSIN) of Russia. The relevance of the study is due to the high stress of the future professional activities of employees of the penal correc tion system associated with work in extreme conditions, regular interaction with representatives of the criminal community and an increased risk to life and health. The author analyzes the main factors provoking the development of stress among cadets in the learning process, identifies the structural components of stress tolerance as a professionally significant quality. The system of psychological and pedagogical conditions is substantiated, including the integration of stress management into the content of professional training, psychological support, and optimization of physical training.