Целью исследования выбраны организационно-правовые и психолого-педагогические аспекты применения к осужденным, отбывающим наказание в виде лишения свободы в исправительных учреждениях уголовно-исполнительной системы мервзыскания. Для ее реализации использовались принцип диалектического познания, статистический и аналитический методы, включенное наблюдение. Анализировались законодательные и ведомственные правовые акты Минюста и ФСИН России, научные публикации, материалы дисциплинарной практики исправительных учреждений по применению мервзыскания к осужденным к лишению свободы. В теории национального уголовно-исполнительного права и отечественной пенитенциарной деятельности важное место занимает правовой институт применения мервзыскания к осужденным, отбывающим лишение свободы в исправительных учреждениях уголовно-исполнительной системы. Меры взыскания и порядок их приме нения требуют от сотрудников служб и подразделений ИУ УИС не только правовых, но и специальных психологических и педагогических профессиональных компетенций. Знаний, умений и навыков применения психодиагностических и психокоррекционных методик, распространенных в пенитенциарной психологии. Современных педагогических форм и мето дов, техник и технологий, базирующихся на психолого-педагогическом и воспитательно-профилактическом воздействии. Меры взыскания применяются должностными лицами вместе с мерами поощрения в процессе проведения с осужденными воспитательной работы. Анализ дисциплинарной практики показывает, что они должны применяться целенаправленно, дифференцированно, с учетом индивидуальных психологических, уголовно-правовых и кримино логических характеристик осужденных к лишению свободы, моделям их поведения, общения с другими осужденными, своим окружением, администрацией учреждения. В пенитенциар нойдеятельности не должно быть организационного перекоса в более широком применении мервзыскания в сравнении с мерами поощрения. Поскольку подобный подход нивелирует актуальность и эффективность их применения, вызывает у осужденных повышенной чувство несправедливости. Существуют основные требования, предъявляемые к применению мервзыскания, которые выработаны в отечественной пенитенциарной практике и были сгруппи рованы в процессе теоретико-эмпирического исследования. Применение мервзыскания к осужденным, отбывающим лишение свободы, представляет собой комплексный, творческий и системный процесс, сочетающий в себе организационно-правовые механизмы, закреплен ные в национальном уголовно-исполнительном законе, ведомственных правовых актах, а так же психолого-педагогические основы, содержащиеся в отечественной пенитенциарной психологии и педагогике.

The aim of the study is to identify the organizational, legal, psychological and pedagogical aspects of the application of penalties to convicts serving sentences of imprisonment in correctional institutions of the penal system. To implement it, the principle of dialectical cognition, statistical and analytical methods, and included observation were used. The legislative and depart mental legal acts of the Ministry of Justice and the Federal Penitentiary Service of Russia, scientific publications, materials of disciplinary practice of correctional institutions on the application of penalties to those sentenced to imprisonment were analyzed. In the theory of national penal enforce ment law and domestic penitentiary activities, the legal institution of the application of punitive measures to convicts serving their sentences in correctional institutions of the penal system occu pies an important place. Penalties and the procedure for their application require notonly legal, butalso special psychological and pedagogical professional competencies from employees of the services and departments of the IU UIS. Knowledge, skills and application of psychodiagnostic and psychocorrective techniques common in penitentiary psychology. Modern pedagogical forms and methods, techniques and technologies based on psychological, pedagogical and educational-preventive effects. Penalties are applied by officials together with incentive measures in the process of conducting educational work with convicts. An analysis of disciplinary practice shows that they should be applied purposefully, in a differentiated manner, taking into account the individual psycho logical, criminal law and criminological characteristics of those sentenced to imprisonment, their patterns of behavior, communication with other convicts, their environment, and the administration of the institution. In penitentiary activities, there should be noorganizational bias in the broader application of punitive measures in comparison with incentive measures. Since such an approach negates the relevance and effectiveness of their application, itcauses an increased sense of injustice among convicts. There are basic requirements for the application of punitive measures that have been developed in domestic penitentiary practice and have been grouped in the process of theoret ical and empirical research. The application of punitive measures to convicts serving their sentences is a complex, creative and systematic process that combines organizational and legal mechanisms enshrined in the national penal enforcement law, departmental legal acts, aswell as the psycholog ical and pedagogical foundations contained in domestic penitentiary psychology and pedagogy.