Современное общество переживает глубокую трансформацию, в основе которой лежит стремительное распространение цифровых технологий, охватывающее практически все сферы жизни человека, включая образование, досуг, профессиональную деятельность и повседневное общение. Дети школьного возраста оказываются погружены в цифровую среду значительно раньше, чем успевают сформировать устойчивые представления о безопасном поведении в ней, и именно это обстоятельство превращает вопросы их информационной безопасности в одну из наиболее острых социальных проблем современности. Прежде всего необходимо отметить неуклонный рост числа киберугроз, которым подвергаются несовершеннолетние пользователи сети Интернет. При этом возможности детей самостоятельно распознавать подобные угрозы существенно ограничены ввиду недостаточного жизненного опыта и низкого уровня цифровой грамотности. Школа как главный институт социализации объективно выступает тем пространством, где защита детей от информационных угроз должна обеспечиваться последовательно и системно, однако реальное состояние дел во многих российских образовательных учреждениях указывает на значительные пробелы как в правовом регулировании этой сферы, так и в организационных механизмах её реализации.

Modern society is undergoing a profound transformation, which is based on the rapid spread of digital technologies that cover almost all areas of human life, including education, leisure, professional activities, and everyday communication. School‑age children are immersed in the digital environment much earlier than they have the opportunity to develop stable ideas about safe behavior in it, and this is what makes the issue of their information security one of the most pressing social problems of our time. First of all, it is necessary to note the steady increase in the number of cyber threats faced by underage Internet users. At the same time, children's ability to recognize such threats on their own is significantly limited due to their lack of life experience and low level of digital literacy. As the primary institution for socialization, schools should provide consistent and systematic protection against information threats, but the current state of affairs in many Russian educational institutions reveals significant gaps in both legal regulation and organizational mechanisms for implementing such protection.