Формирование образа будущего России через образовательные практики: стратегии, вызовы и национальные приоритеты

Введение нового образовательного курса «Основы российской государственности» в российских вузах направлено на формирование у студентов гражданской идентичности, патриотизма и понимания историко-культурной уникальности страны. Новая учебная дисциплина подчеркивает роль России в глобальном контексте, предлагая студентам оценивать перспективы государства через призму национальных ценностей и стратегических приоритетов.

В связи с этим студентам можно предложить на одном из заключительных семинарских занятий изучить тему «Образы будущего России». Образ будущего является неотъемлемым элементом процесса формирования российской идентичности. Можно выделить две составляющие этого образа. С одной стороны, если рассматривать его с точки зрения личности, образ будущего является неотъемлемой частью картины мира человека, обязательным и необходимым элементом, обеспечивающим ее целостность. С другой, образ будущего придает законченный характер смысловой триаде «прошлое – настоящее – будущее», которая обеспечивает устойчивость любого общества и государства.

Определяя и формулируя образ будущего России, традиционно выделяют следующие направления: 1) обеспечение суверенитета России – развитие Российской Федерации как сильной, независимой и неделимой страны; 2) сохранение и развитие человеческого капитала как неотъемлемая ценность общества и государства; 3) сохранение, укрепление и продвижение традиционных семейных ценностей как условие национальной безопасности; 4) развитие социального государства, форм и методов поддержки граждан [1, с. 484-485].

Образ будущего – это позитивная модель ожидаемого будущего, идеальные представления о государстве и обществе в перспективе, отражающие ожидания разных социальных групп и политических субъектов в конкретном историческом и социокультурном контексте. Конструированием образа будущего и обрисовкой социально-политических перспектив занимаются не только политические субъекты (государство, политические партии и деятели), но ученые и деятели культуры – писатели, художники, режиссеры.

Многочисленные картины будущего можно встретить в философских трудах, произведениях массовой и высокой культуры. Достаточно вспомнить, например, утопии и антиутопии или произведения писателей-фантастов. Создание образа будущего в процессе формирования национально-государственной идентичности происходит вслед за определением исторических оснований существования политического сообщества и с опорой на скрепляющие его ценности и символы в настоящем [1, с. 498-499].

Для продуктивного рассмотрения на практическом занятии данной темы в качестве домашнего занятия к семинару необходимо подготовить презентаций (группами по 2-4 человека) в формате «Pecha Kucha» 10х20. Это означает, что на занятии будут показываться 10 слайдов, каждое по 20 секунд. Изображения при этом переключаются автоматически, докладчик представляет только изображения на слайдах. Темами презентаций выбираются «Вызовы и стратегии развития России». Например, вызовы и стратегии научно-технологического развития; социально-демографические вызовы и перспективы; проблемы экономического развития и их решения и др. [2, с. 161].

В формулировании тем могут оказать помощь национальные цели развития Российской Федерации на период до 2030 года, закрепленные в законодательстве: а) сохранение населения, здоровье и благополучие людей; б) возможности для самореализации и развития талантов; в) комфортная и безопасная среда для жизни; г) достойный, эффективный труд и успешное предпринимательство; д) цифровая трансформация [3].

На семинарском занятии для представления разработки из состава группы выбирается спикер, обеспечивающий сопровождение презентации устным докладом. Преподаватель раз- дает бланки каждому студенту для голосования за лучшее выступление группы. Каждый студент лично заполняет бланк. Голосование за участников своей группы не допускается.

Лучшим признается выступление (презентация), набравшее наибольшее количество голосов. Преподаватель вправе учесть данный результат при определении итоговой оценки за работу на семинаре. В конце занятия под руководством преподавателя студентами проводится обсуждение наиболее актуальных проблем будущего развития страны; путей преодоления различных вызовов, стоящих перед современной российской государственностью.

Таким образом, формирование образа будущего России в образовательном процессе выступает одним из ключевых инструментов укрепления гражданской идентичности и патриотизма среди студенческой молодежи. Интеграция темы «Образы будущего» в содержание учебных занятий позволит студентам осмыслить историко-культурную уникальность страны, её стратегические приоритеты. Акцент на четырех направлениях – суверенитете, человеческом капитале, семейных ценностях и социальном государстве – подчеркивает взаимосвязь национальных интересов с устойчивым развитием общества.

Интерактивные форматы педагогической работы вроде Pecha Kucha, групповые презентации и голосование, относятся к активным методам обучения. Такие подходы не только развивают критическое мышление и навыки проектной работы, но и вовлекают студентов в обсуждение актуальных вызовов: от цифровой трансформации до демографических рисков. Увязывание учебных задач с национальными целями до 2030 года усиливает практическую значимость курса, формируя у молодежи осознанную гражданскую позицию.